Plan de formation 2002-2003

Tableau des formations du réseau AmCAC

Descriptif du plan de formation
 

Stages	Lieu	Public	Période	Durée	Objectifs professionnels
Conduite et gestion du groupe classe	Bogota	Enseignants 1er degré R.L. (Mat + élém.)	Nov.	5 jours	Préparer, organiser et conduire la classe en intégrant dans les pratiques professionnelles les principes qui régissent le système éducatif français.
Pédagogie de projet	Caracas	Enseignants 1er degré (Mat + élém.)	3è trimestre	5 jours.	Intégrer la démarche de projet dans les pratiques pédagogiques. Mettre en cohérence les différents niveaux de projets (projet de l’élève, du cycle, de la classe, du maître, de l’école).
Pédagogie de projet	San Salvador	Enseignants 1er degré (Mat + élém.)	2è trimestre	5 jours	Intégrer la démarche de projet dans les pratiques pédagogiques. Mettre en cohérence les différents niveaux de projets (projet de l’élève, du cycle, de la classe, du maître, de l’école).
Transversalité du français / nouveaux programmes	Quito	Enseignants 1er degré (élém.)	Nov.	5 jours	Renforcer l’apprentissage du français dans le cadre de l’interdisciplinarité (cf. nouveaux programmes)
Lecture, écriture / réécriture aux cycles 2 et 3	Mexico	Enseignants 1er degré (cycles 2 et 3) + anim. BCD	Mai	5 jours	Elaborer et mettre en œuvre des démarches de lecture et d’écriture conformes à l’esprit des nouveaux programmes.
L’espace et le temps dans les cycles 1 et 2	San José	Enseignants 1er degré (cycles 1 et 2)	2è trimestre	5 jours	Permettre aux élèves de s’approprier les dimensions d’espace et de temps grâce aux apprentissages scolaires. Mettre en place des dispositifs de remédiation sur ces item, suite aux évaluations de CE2. Mettre en œuvre les nouveaux programmes.
Renforcement de la professionnalisation des prof. d’EPS	San Salvador	Enseignants d’EPS / R.L. (collège et lycée)	Nov.	5 jours	Mettre en place le projet EPS dans l’établissement. Prendre en compte l’hétérogénéité du groupe classe : aider les élèves à progresser quel que soit leur niveau initial. Prendre conscience de la notion de risque et assurer des conditions optimales de sécurité aux élèves. Harmoniser les pratiques d’évaluation dans les différents centres d’examen.
Lecture de l’image (utilisation des TICE dans les pratiques d’enseignement)	Cali	Enseignants de français, langue, histoire-géographie (collège et lycée) francophones	Avril	5 jours	Intégrer davantage, de façon pertinente, l’image et les supports audio-visuels dans les pratiques d’enseignement. Utiliser pour les productions d’élèves, des critères d’évaluation spécifiques en fonction des supports
Lecture de l’image (utilisation des TICE dans les pratiques d’enseignement)	Guatemala	Idem	Avril		Intégrer davantage, de façon pertinente, l’image et les supports audio-visuels dans les pratiques d’enseignement. Utiliser pour les productions d’élèves, des critères d’évaluation spécifiques en fonction des supports
Mise en œuvre des itinéraires de découverte	Mexico	Enseignants de cycle central de collège entrant dans la démarche des itinéraires de découverte et n’ayant pas reçu de formation	Octobre	5 jours	Mettre en œuvre des itinéraires de découverte
Enseigner en classe hétérogène au plan linguistique	Caracas	Enseignants de collège	Octobre	5 jours	Mettre en œuvre des démarches et des méthodes prenant en compte la disparité très forte des niveaux de langue française des élèves. Adapter les pratiques d’évaluation au niveau et à l’hétérogénéité des classes
Piloter un projet de liaison CM2/ 6°	La Havane	Personnels de direction : 1° et 2° degrés	Nov.	2 jours	Impulser, accompagner un projet d’équipe premier et second degrés pour faciliter la continuité des enseignements CM2/6e et mieux utiliser les évaluations nationales de 6e.
Séminaire des chefs d’établissement et des directeurs de la zone	La Havane	Personnels de direction : 1° et 2° degrés	Nov.	3 jours	Evaluer les actions de formation Préparer la session BAC 2003 Préparer le Plan Régional de Formation 2003/2004.

Plan de formation 2001-2002

Descriptif du plan de formation
 

Maitrise des langages à l'école primaire	Epreuves du Bac EAF en 1ère et lettres en Term L	Intégrer la dimension orientation dans sa conduite de classe	Accompagner le changement Personnes ressources
Travaux croisés en cycle central du collège	Démarche expérimentale, Sciences et Technologie à l'école primaire	S'appuyer sur le bilinguïsme	Accompagner la mise en place du site de zone AmCAC
Mettre en place ECJS	Diversifier ses pratiques pour répondre à la diversité des élèves	Favoriser les continuités des apprentissages	Intégrer les TICE dans ses pratiques d'enseignement